FIVE

今天圖書館內看了一本書--好老師壞老師

裡面收集了約30人的文章

分成兩部分來談他們心目中的好老師,壞老師

整個看過完,心中有不少體悟

整個歸類來說

在大家心目中留存的好老師都是在困難時幫助學生一把的老師

他們感謝老師的對他們的恩情

例如:
朋友惡意重傷作者,

鬧到全校都知道

作者也很賭氣

老師知道事情後告誡作者朋友說不可亂造謠言,

他一直感謝老師的開明

整體而言,幾十年後還會讓人記得的好老師

不是什麼很會讓學生成績變高的老師

反而是那些鼓勵過學生,讓學生感受到教育愛的老師

而在壞老師中,

大家幾乎都是講升學壓力下

只會用皮鞭打學生要求成績的老師

造成了中下學生(文中看出來)對自己的價值存在疑問

深深厭惡老師只用暴力來要求他們

看到這些...我突然想起教育學成所教的東西

我一直以來都是幸運的乖學生

雖然身處跟作者一樣的惡劣學習環境

但是不曾被嚴厲鞭打過

所以一直沒有感受到其他人在想些什麼

求學上也絕對不是為了探究真理而唸書

而是因為老師說要唸什麼就唸什麼

成績達不到要被打,考過那成績標準就好了

可是讀書天份這種東西每人有差

當鞭打的恐懼不能造成人想上進時,對他來說就很痛苦了

另外有一不同的壞老師例子

我覺得也是很重要的

作者很注重外表

但是有一次老師看過媽媽後

對她開一句玩笑話說她媽媽很有氣質,她怎會長的這樣

從此以後她對自己越來越沒信心

有時隨口亂講說的話會刺傷別人害了別人,講話不可以造口業!!!

所以當老師的最重要的是傾聽學生的心聲

不要成績標籤化,不要刻板印象,

學校課本知識只是幫他們追求高身學問的工具,

學生畢業後可能馬上就遺忘了

老師重要的是教給學生一顆沒有缺陷的心

當老師如果目的只是為了寒暑假可以放，有穩定薪水

那一定是個誤人子弟的老師

是不是應該再多一點想成就學生的心呢？

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怎麼感覺自己在寫教育學分報告呀？？